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ⓘ Modello ADDIE




                                     

ⓘ Modello ADDIE

Il modello ADDIE è un processo generico tradizionalmente usato dagli instructional designer e training developer. È lacronimo delle parole: Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation, rappresentano una linea di guida dinamica, flessibile, per costruire strumenti efficaci di supporto alla formazione e alla prestazione.

È un modello Instructional Systems Design ISD. La maggior parte dei modelli di Instructional Design sono derivati o variazioni del modello ADDIE; altri modelli includono il modello Dick & Carey and Kemp ISD. Un miglioramento a questo modello comunemente accettato, è luso del paradigma rapido. Lidea è quella di ricevere continui riscontri feedback mentre i materiali didattici vengono creati. Questo modello permette di risparmiare tempo e denaro afferrando i problemi mentre sono ancora facili da fissare.

Le teorie dellinstructional giocano un ruolo importante nella progettazione dei materiali di istruzione. Teorie come il Comportamentismo, Costruttivismo, lApprendimento sociale e il Cognitivismo aiutano a dare forma e definire lesito dei materiali formativi.

Nel modello ADDIE, ogni fase ha un esito che alimenta la fase successiva: Analisi, Disegno, Sviluppo, Implementazione e Valutazione.

                                     

1. Analisi

Nella fase dellanalisi devono essere esplicitati e chiariti i problemi formativi, sono stabiliti gli obiettivi formativi e i risultati, lambiente di apprendimento, le conoscenze iniziali degli studenti e sono identificate le abilità. Qui sotto ci sono alcune problematiche che possono presentarsi nella fase di analisi.

  • Quali tipi di impedimenti ci sono allapprendimento?
  • Quali sono le riflessioni pedagogiche in rete?
  • Identificare il comportamento finale?
  • Quali sono le opzioni di erogazione?
  • Quale è la programmazione temporale per il completamento del progetto?
  • Chi sono gli utenti e quali sono le loro caratteristiche?
                                     

2. Disegno - progettazione

La fase del disegno si occupa degli obiettivi di apprendimento, degli strumenti di valutazione, esercizi, contenuti, analisi degli argomenti e soggetti, pianificazione delle lezioni e selezione dei media. La fase di disegno dovrebbe essere sistematica e specifica. Sistematica significa logica, un metodo ordinato di identificazione, sviluppo e valutazione di strategie pianificate, orientate ad ottenere i risultati del progetto. Specifica significa che ogni elemento del piano di instructional design necessita per essere eseguito, di attenzione nel dettaglio.

Questi sono i punti usati per la fase di disegno - progettazione:

  • Progettare luso delle interfacce le esperienze degli utenti
  • Creare lo storyboard
  • Creazione di un paradigma
  • Applicazione delle strategie formative coerenti con gli esiti
  • Documentazione del progetto formativo, disegno strategico visuale e tecnico
  • Applicare la visuale di progettazione disegno grafico
                                     

3. Sviluppo

La fase di sviluppo è quella in cui gli sviluppatori creano e assemblano i contenuti asset che erano stati progettati nella fase precedente. I programmatori lavorano per sviluppare e/o integrare le tecnologie. I tester mettono a punto le procedure. Il progetto è rivisitato e rivisto considerando le informazioni di ritorno.

                                     

4. Implementazione

Durante limplementazione viene sviluppata una procedura per preparare i facilitatori e gli studenti del corso. Laddestramento per i facilitatori dovrebbe comprendere il curriculum, lesito degli utenti, metodo di erogazione e testare le procedure. La preparazione degli studenti include laddestramento ai nuovi strumenti software o hardware, la registrazione degli stessi.

Questa è inoltre la fase dove lamministratore del progetto si assicura che il libro, i manuali, gli strumenti, i CD-ROM e il software siano implementati, e che le applicazioni per lapprendimento sul Web siano funzionanti.

                                     

5. Valutazione

La valutazione consiste in due parti: formativa e sommativa. La valutazione formativa è presente in ogni stadio del processo ADDIE. La valutazione sommative consiste in test progettati per abilità specifiche e criteri relativi riferiti ad oggetti e prevede opportunità di ritorno dellinformazione dagli utenti.