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ⓘ Progettazione educativa




                                     

ⓘ Progettazione educativa

La progettazione educativa permette di trasformare ciò che è definibile come attività cognitiva in materiale e condizioni. Il progetto, pertanto, è il risultato di un processo con cui gli attori concorrono per costruire un artefatto e per determinare le condizioni del contesto allinterno del quale tale progetto acquisisce valore. Possiamo, inoltre, definirlo come mezzo per connettere le attività agli obiettivi e ad una verifica, rappresenta lo strumento privilegiato di unorganizzazione flessibile. La progettazione educativa segue un percorso costituito da cinque tappe tutte tra loro interdipendenti e regolate da sequenzialità anche se a volte si assiste alla sovrapposizione delle stesse.

                                     

1. Descrizione

La prima tappa è l ideazione che consiste nel momento in cui una o più persone ipotizzano un progetto o attivano uniniziativa. È sempre connessa alle precedenti esperienze o a lavori realizzati da altre persone; si caratterizza per un insight creativo o da una rappresentazione mentale che unisce nuove combinazioni con elementi già noti. Normalmente un progetto nasce quando viene constatata la presenza di bisogni sociali non soddisfatti o problemi irrisolti.

La seconda tappa è l attivazione. Si basa sulla verifica delle risorse disponibili; sullidentificazione del proprio ruolo e di quello degli attori coinvolti e sullidentificazione del problema delle strategie dintervento. Occorre sviluppare alleanze e collaborazioni per creare un network ; individuare tutte le possibili forme di risorse; scegliere le strategie da applicare per lo sviluppo del progetto.

La terza tappa è la progettazione vera e propria ossia lelaborazione di un progetto cartaceo inteso come prodotto cartaceo e stesura concreta di un disegno di intervento. In tale tappa si identificano le diverse fasi dellintervento, si provvede alle figure educative di riferimento, alla scelta delle tecniche, ai costi ed ai tempi di svolgimento.

La quarta tappa è la realizzazione di interventi e cambiamenti permettendo la verifica in itinere. Il progetto educativo è così regolato dal principio di logicità se mostra conseguenza tra le seguenti parti: - definizione e analisi del problema; - identificazione degli obiettivi; - beneficiari dellintervento; - modello dintervento e attività che verranno svolte; - valutazione; - mezzi e risorse. Relativamente alla definizione e analisi del problema bisogna esplicitare il problema su cui intervenire dandone una definizione, scoprendone le cause, la rilevanza e la popolazione direttamente coinvolta. Gli obiettivi, invece, saranno definiti solo dopo aver stabilito un obiettivo generale ed ovviamente i beneficiari dellintervento.

Segue lultima fase che è quella della valutazione, o verifica. È una strategia che valorizza la qualità e lefficacia del lavoro svolto. Assunto fondamentale della valutazione è quello di accompagnare il progetto in tutte le sue fasi affinché sia possibile apportare delle modifiche nel caso in cui la realizzazione del progetto non fosse efficace.

                                     
  • un associazione educativa fondata nel 1986 dal Principe di Galles per insegnare e dimostrare in pratica quei principi di progettazione e architettura urbana
  • Il museo ha vinto il Premio Costruzioni Brooklyn del 2006, per la progettazione e l impatto sociale sulla comunità metropolitana di Brooklyn. Più di
  • integrante del vocabolario sull educazione come i termini pedagogia o progettazione didattica. Papert, Seymour. The Children Machine. Rethinking School
  • pedagogista statunitense. Ha pubblicato molti libri e articoli riguardanti la progettazione didattica, l ipermedia e la tecnologia nell apprendimento e, grazie
  • finalizzata alla formazione di artisti alleati delle agenzie educative nonché della progettazione di eventi ecclesiali. Dal 2000 al 2015 è stato direttore
  • relazione educativa con gli alunni della classe promuovendo relazioni pro sociali fra gli stessi e fra questi e la comunità scolastica Competenze educative delle

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