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ⓘ Apprendimento interattivo




Apprendimento interattivo
                                     

ⓘ Apprendimento interattivo

L apprendimento interattivo è un approccio pedagogico che incorpora il social networking e lurban computing nella progettazione e nella consegna dei corsi. Lapprendimento interattivo si è evoluto dalliper-crescita nelluso della tecnologia digitale e della comunicazione virtuale, in particolare dagli studenti. A partire dal 2000, gli studenti che entrano in istituti di istruzione superiore hanno aspettato che lapprendimento interattivo sarà parte integrante della loro istruzione. Luso della tecnologia interattiva nellapprendimento per questi studenti è più naturale come luso di una matita e di una carta per le generazioni passate.

                                     

1. Descrizione

La generazione Y è la prima generazione che cresce in costante contatto con i media digitali. Conosciuti anche come nativi digitali, i loro legami tecno-sociali, la comunità obbliga al loro uso naturalizzato della tecnologia in ogni aspetto dellapprendimento, alla loro capacità di apprendere in modi nuovi fuori dallaula, questa generazione di studenti sta spingendo i confini delleducazione. Luso dei media digitali nellistruzione ha portato ad un aumento delluso e della dipendenza dallapprendimento interattivo, che a sua volta ha portato a una rivoluzione nel processo fondamentale dellistruzione.

Sempre più, gli studenti e gli insegnanti si affidano luno sullaltro per accedere alle fonti di conoscenza e condividere le loro informazioni, ampliando lambito generale del processo educativo per includere non solo listruzione, ma lespansione delle conoscenze. Il cambiamento di ruolo dal custode della conoscenza al facilitatore dellapprendimento rappresenta una sfida e unopportunità per gli educatori di modificare drasticamente il modo in cui i loro studenti imparano. I confini tra insegnante e studente hanno meno significato con lapprendimento interattivo.

                                     

1.1. Descrizione Cambiamenti del paradigma nelleducazione

Linterattività come tecnica pedagogica richiede un cambiamento fondamentale nel modo in cui listruzione viene consegnata. Tapscott ha individuato 7 modi in cui questa modifica si verifica:

  • Dallinsegnante come trasmettitore allinsegnante come facilitatore.
  • Dallapprendimento lineare a quello dellipermedia
                                     

1.2. Descrizione Social Media

La socializzazione dellistruzione si sta evolvendo sotto forma di fonti digitali personalizzate. I log del Web, oppure i blog, consentono agli studenti di esprimere individualmente pensieri e idee, allo stesso tempo condividerli con la comunità più grande. La pervasività delle reti sociali come MySpace e Facebook collega milioni di studenti a una comunità virtuale dove le informazioni vengono scambiate lateralmente tra e tra gli studenti e gli insegnanti. Questa esplosione di comunità sta contribuendo ad una economia di apprendimento in espansione, dove i partecipanti hanno accesso impareggiabile alla conoscenza, sia da insegnanti che da altri studenti.

                                     

1.3. Descrizione Urban Computing

Questo insieme di tecnologie comprende lutilizzo di reti wireless, smartphone e PDA, motori di ricerca e supporti basati sulla localizzazione. Lurban computing consente una maggiore interattività tra le persone e il loro ambiente attraverso lutilizzo di queste tecnologie. Per lapprendimento interattivo, ciò significa che gli studenti sono in grado di assimilare le conoscenze specifiche della loro posizione.

                                     

1.4. Descrizione Serious Games

Il concetto di serious game implica limmersione degli studenti nei mondi virtuali attraverso giochi di ruolo e giochi interattivi della comunità. Per lapprendimento, questo significa che le pratiche cooperative, pensiero critico e pratiche del problem-solving incoraggiate nei giochi digitali fanno dei serious games una forma chiave della pedagogia. Ladattamento del gioco ad una forma di apprendimento esperienziale che porta problemi allavanguardia nellambito dellistruzione allinterno della struttura di un curriculum pianificato. Oltre alle loro proprietà intrinsecamente impegnative, i giochi sono stati promulgati per la loro capacità di insegnare abilità di risoluzione dei problemi mal definiti, di suscitare creatività e di sviluppare leadership, collaborazione e altre preziose abilità interpersonali.

                                     

1.5. Descrizione Applicare lapprendimento interattivo

Per essere efficaci, le istituzioni di apprendimento devono considerare i computer e la tecnologia associata come parte essenziale dello studente. In altre parole, la tecnologia deve essere considerata come una protesi cognitiva. Il concetto fondamentale della formazione a distanza è che il mondo reale diventa lambiente di apprendimento; In questo ambiente, lo scopo del docente è quello di facilitare lassorbimento delle conoscenze attraverso esperienze di apprendimento reali e virtuali. Storicamente, uno degli ostacoli alla formazione a distanza è la mancanza di un contatto diretto. Lutilizzo della tecnologia come parte integrante del design del corso ha tentato di compensare sia le impostazioni sincrone che asincrona.

Per la consegna di contenuti sincroni vengono utilizzate tipicamente tecnologie come la videoconferenza e la conferenza web. Un esempio di questo è luso crescente di Skype e GoToMeeting per discussioni e lezioni di classe virtuale. Per la distribuzione di contenuti asincroni, i progettisti di corsi utilizzano una varietà di suite software che includono diversi tipi di elementi interattivi. Programmi come WebCT, Knowledge Forum, FirstClass, Raptivity e Blackboard Learning System tentano di migliorare la mancanza di contatti con forum di discussione online e bacheche. È essenziale che una comunità di conoscenza possa essere sviluppata in modo che lapprendimento possa avere successo.