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ⓘ WebQuest




WebQuest
                                     

ⓘ WebQuest

Una WebQuest è un modo di fare lezione orientato alla ricerca e allindagine, in cui la maggior parte o tutte le informazioni con cui lavorano gli studenti provengono dal web. Questo può essere creato utilizzando vari software, inclusi semplici programmi di scrittura in grado di gestire collegamenti ipertestuali ai siti web.

                                     

1. Caratteri distintivi

Una Webquest si distingue da altre ricerche basate su internet per quattro caratteristiche:

  • 2. fa risaltare un pensiero di ordine superiore piuttosto che acquisire semplicemente informazioni;
  • 1. è una ricerca che si basa sulla classe;
  • 4. sebbene si possano svolgere le WebQuest anche da soli, la maggior parte delle WebQuest consiste in lavori di gruppo in cui le attività sono solitamente distinte in ruoli.
  • 3. il docente seleziona anticipatamente le fonti, evidenziando luso della informazioni invece della loro ricerca e raccolta;
                                     

2. Struttura

Una WebQuest è composta da 5 parti essenziali: introduzione, compito, procedimento, risorse, valutazione e conclusione. Va sottolineato che larticolo originale sulle WebQuest parlasse di una componente chiamata assistenza, al posto di valutazione.

                                     

2.1. Struttura Introduzione

Presenta le tappe del lavoro assieme alle informazioni necessarie di base.

                                     

2.2. Struttura Procedimento

Questi sono i passi che gli studenti dovrebbero svolgere per portare a termine il compito. Spesso è vantaggioso rafforzare il processo scritto con alcune dimostrazioni.

                                     

2.3. Struttura Risorse

Sono le risorse che gli studenti dovrebbero usare. Queste informazioni aiutano a focalizzare lo svolgimento del lavoro sullelaborazione delle informazioni piuttosto che sulla loro ricerca ed individuazione. Sebbene linsegnante possa cercare le risorse online in un passaggio a parte, è bene incorporarle nella parte del processo in cui saranno necessarie, piuttosto che includerle come una lunga lista altrove. Avere risorse offline come docenti ospiti o modellini tridimensionali può contribuire notevolmente ad aumentare linteresse degli studenti.

                                     

2.4. Struttura Valutazione

Il modo in cui verrà valutata la performance degli studenti. I criteri di riferimento dovrebbero essere equi, chiari, coerenti e specifici per i compiti stabiliti.

                                     

2.5. Struttura Conclusione

Il tempo dedicato alla riflessione e alla discussione dei possibili approfondimenti.

                                     

3. Uso nellinsegnamento

Le WebQuest possono essere una preziosa aggiunta ad un classe collaborativa. Uno degli obiettivi e potenziare il pensiero critico attraverso limpiego dei livelli più alti della Tassonomia di Bloom e della Depth of Knowledge di Norman Webb vedi filmato. Questo obiettivo è uno dei cardini del sistema educativo americano e di molti nuovi standard statali americani per leducazione pubblica. Dato che la maggior parte delle WebQuest viene eseguita in piccoli gruppi collaborativi, esse possono favorire il cooperative learning le attività di collaborazione. Agli studenti verranno spesso assegnati ruoli che consentiranno loro di giocare in diverse posizioni e di imparare a gestire i conflitti allinterno del gruppo.

Le WebQuest possono esser uno strumento versatile per insegnare agli studenti. Possono essere usati per introdurre nuove conoscenze, per approfondire quelle possedute o per consentire agli studenti di testare ipotesi come parte finale del rapporto con la conoscenza. Lintegrazione con i computer ed internet aumenta anche la competenza degli studenti in ambito tecnologico. Partendo da incarichi specifici, gli studenti riescono a non perdere di vista lo scopo prefisso. inoltre, avendo fonti di informazioni specifiche, gli studenti possono focalizzarsi sulluso delle risorse per rispondere alle domande, invece che sul controllo delle risorse da utilizzare una competenza completamente diversa.

In una classe inclusiva una classe che comprenda al suo interno studenti con disabilità intellettiva, compromessi nella sfera linguistica o plusdotati le attività possono essere differenziate per livello di competenza o per gruppi di collaborazione dello stesso livello di attività. Un livello di competenza può mettere al lavoro gli studenti con difficoltà di apprendimento su compiti basilari, in grado di soddisfare i requisiti minimi dellapprendimento, e gli studenti dotati che spingono il loro lavoro verso il livello più alto dellabilità di apprendimento. Più comunemente, i gruppi sono composti da studenti di tutti i livelli di competenza e completano attività dello stesso livello: questo è in genere il modo più semplice perché linsegnante deve creare una sola WebQuest, ma potrebbe causare una minore interazione da parte degli studenti più deboli e un apprendimento inferiore alle possibilità per gli studenti più preparati.



                                     

3.1. Uso nellinsegnamento Limiti delle WebQuest

Le WebQuest sono solo uno strumento disposizione degli insegnanti e, come tali, non risultano appropriati per ogni obiettivo di apprendimento. In particolare, sono poco indicate nellinsegnamento delle procedure semplici e delle definizioni.

Le WebQuest di solito richiedono anche buone capacità di lettura, quindi non sono appropriate per classi troppo giovani o per studenti con difficoltà linguistiche o di lettura senza accordarsi preventivamente. Si potrebbe chiedere a un adulto di aiutare con la lettura o utilizzare tecnologie di lettura dello schermo, come Text2VoiceOver, VoiceOver or Jaws.

                                     

4. Come sviluppare una WebQuest

Solitamente gli studenti cooperano in gruppo per completare le WebQuest. A ciascuno studente allinterno di un gruppo può essere assegnato un "ruolo" da ricoprire o un argomento specifico da ricercare. Le WebQuest possono anche assumere la forma di scenari di gioco di ruolo, in cui gli studenti rivestono il ruolo di ricercatori o figure storiche.

Un docente può cercare WebQuest su un argomento particolare oppure può svilupparne una personalizzata utilizzando un editor web. Questo strumento consente agli studenti di completare varie attività arricchendo la dotazione di strumenti cognitivi di ogni insegnante es. Libreoffice. con lattenzione dellistruzione sempre più rivolta a una istruzione personalizzata, i docenti utilizzano WebQuest più frequentemente dato che queste aiutano anche ad affrontare i diversi stili di apprendimento di ogni studente. Va sottolineato infatti che il numero di attività associate ad uan WebQuest può raggiungere quasi tutti gli studenti.

Le WebQuest, anche se solitamente sono sviluppate da educatori, possono essere create da chiunque. La prima parte di una WebQuest è l introduzione, che descrive la WebQuest e fornisce lo scopo dellattività, mentre la parte successiva descrive cosa dovranno fare gli studenti: essenzialmente si tratta di un elenco di cosa fare e come farlo, solitamente con un elenco di collegamenti da seguire per completare lattività.

Infine, le WebQuest non devono essere sviluppate come un vero sito web. Possono essere sviluppate e implementate utilizzando tecnologie con una soglia di accesso più bassa meno impegnative, ad esempio un documento di office su un computer locale.

Molte WebQuest sono state sviluppate da studenti universitari negli Stati Uniti dAmerica come requisito per il loro portfolio elettronico k-12.



                                     

5. Sviluppi nelle metodologie delle WebQuest

La metodologia WebQuest è stata trasferita nellapprendimento delle lingue nel mondo virtuale in computer grafica 3D Second Life per creare unesperienza più coinvolgente e interattiva.

                                     

5.1. Sviluppi nelle metodologie delle WebQuest Strumenti

Le WebQuest sono semplici pagine web e possono essere create con qualsiasi software che consenta di creare siti web.

Gli utenti esperti di tecnologia possono sviluppare HTML in Notepad o Notepad++, mentre chiunque può utilizzare i modelli disponibili nelle suite di elaborazione testi come LibreOffice, Apache Openoffice, Microsoft Office e nella suite di Google docs. I software di sviluppo web più avanzati Jodit, Adobe Dreamveawer ed i servizi web dedicati come google sites, comunque, potranno semplificare il controllo sulla progettazione della WebQuest. I modelli di WebQuest forniscono agli educatori un formato pre-progettato che può essere facilmente modificato.

Esistono diversi siti web specificamente orientati alla creazione di WebQuest: Aula21, Questgarden, Zunal e Teacherweb, il greco OpenWebQuest e litaliano bibliolab consentono a tutti gli insegnanti di creare account e li guidano nella creazione di WebQuest. Questi siti web offrono uno scarso controllo sulla progettazione, ma rendono il processo di creazione molto semplice e diretto.

In alternativa, gli insegnanti possono utilizzare uno dei numerosi servizi di siti Web gratuiti per creare il proprio sito web e strutturarlo come WebQuest. Wordpress, Edublog e Google Sites consentono agli utenti di creare blog gratuiti e permettono la creazione di menu per la navigazione per creare una serie di pagine in una WebQuest. Questa opzione offre una maggiore flessibilità rispetto alle richieste web precostruite, ma richiede un patrimonio di conoscenze tecniche maggiore.



                                     
  • La Web Accessibility Initiative WAI del World Wide Web Consortium W3C è uno sforzo per migliorare l accessibilità del World Wide Web alle persone
  • completamente in quest ultima, cessando le operazioni il 23 novembre 2012. Al momento della chiusura della compagnia, nel novembre 2012, la flotta di Web Jet era
  • The MacTutor History of Mathematics archive è un sito web dedicato alla storia della matematica. L iniziativa è stata ideata e promossa dai suoi curatori
  • Iceweasel è una versione Debian e GNU quest ultima è stata rinominata IceCat del web browser Mozilla Firefox. Il programma costituisce un fork del noto
  • ELinks è un browser web testuale per sistemi operativi nativi UNIX. Il suo sviluppo iniziò verso la fine del 2001 come un fork sperimentale Experimental
  • per questo motivo quest ultimo può essere criptato del tutto. La cifratura del protocollo HTTP include: la richiesta URL la pagina web che è stata richiesta
  • Depression quest è un avventura testuale incentrata sul tema della depressione, è stato sviluppato nel 2013 dalla game designer Zoë Quinn utilizzando
  • Xbox Live è un servizio di server web distribuzione digitale e comunità virtuale sviluppato ed offerto da Microsoft a partire da novembre 2002 per la
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